تراجعت جودة التعليم في فرنسا منذ عام 2019، حسبما تشير دراسة واسعة منظمة من قبل منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية “OECD” لبرنامج تقييم الطلاب الدولي “PISA”، هذه الدراسة اختبرت 8000 طالباً في سن 15 عاماً في 335 مؤسسة تعليمية في فرنسا وأجرت اختبارات مكافئة في 80 دولة أخرى.

ماذا أظهرت الدراسة؟

النتائج قاتمة بالنسبة لوزارة التربية والتعليم:

• تدهور في الرياضيات والقراءة والعلوم.
• انخفاض عدد التلاميذ ذوي الأداء العالي وزيادة التلاميذ ذوي الأداء الضعيف مقارنة بعام 2019.
• اتساع الفجوة بين التلاميذ المتميزين وغير المتميزين.
• تراجعت فرنسا من المركز 23 في عام 2019، إلى المركز 25 في تصنيفات برنامج التقييم الدولي للطلاب.

كيف ردت وزارة التربية والتعليم؟

في وقت سابق من هذا العام، وجد تقرير حكومي أن 27% من التلاميذ ليس لديهم المستوى المطلوب في اللغة الفرنسية أو الرياضيات عند وصولهم إلى المدرسة الثانوية.

ولذلك أعلن وزير التعليم “غابرييل أتال” أن المدارس الابتدائية بحاجة إلى التركيز بشكل أكبر على القراءة والكتابة والرياضيات.

أجبر التدهور المحرج وزير التربية على تقديم مجموعة من التغييرات الجديدة، حيث قال في 5 ديسمبر أن “مدارسنا بحاجة إلى تزويد المعلمين بنظام تعليمي متجدد”.

ذلك فيما أعلن الوزير أيضاً أنه اعتباراً من سبتمبر 2025:

• سيكون للمعلمين الكلمة الأخيرة بشأن ما إذا كان التلاميذ بحاجة إلى إعادة السنة الدراسية.
• من سن 12 إلى 13 عاماً “6eme” تبدأ المدارس بتدريس اللغة الفرنسية والرياضيات في مجموعات تحدد حسب مستوى القدرة.
• دروس العطلة “stages de réussite” للتلاميذ المتعثرين من سن 12 إلى 13 سنة.
• إدخال أداة الذكاء الاصطناعي “MIA” لمساعدة الطلاب من سن 15 سنة.
• المزيد من الرياضيات واللغة الفرنسية للطلاب الذين يدرسون البكالوريا العامة أو التكنولوجية.

إن تراجع تعلم اللغة والرياضيات لا يقتصر على فرنسا. سجلت المملكة المتحدة أيضاً نتائج أقل في تصنيفات برنامج التقييم الدولي للطلاب عما كانت عليه في عام 2018، إلا أنها صعدت بالفعل مركزاً واحداً من المركز الخامس عشر إلى المركز الرابع عشر.

وقد تدهورت أيضاً في الولايات المتحدة، التي تراجعت من المركز 13 إلى المركز 18 في التصنيف العالمي.